博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集博客在教育教学中的应用资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，可以是教师的电子备课本等；博客是教学反思工具；博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；博客可以作为教师、学生的个人网站；博客可以作为学校的信息发布系统；博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；博客可以作为课程信息的管理工具。

    学生利用“博客”自己上网搜索知识，是学习的主体；有利于转变教学过程。丰富我们获得知识的方式和途径。

    “博客”信息丰富，有利于改变教学组织形式。学生自己能够获取知识，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中。

    利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，提供共同讨论、交流的机会 ，学生能找到自己感兴趣的话题、内容，促使学生一起讨论问题、交流意见，还可以向同学学习。这对激发学生的学习兴趣极有好处。

    网络让学生体验各种协作的方法，很多时候学生与学生之间的协作，很多活动的效果不理想。但是在充分利用网络资源后，孩子们可以体验到了新的协作方法，如学生之间、师生之间、人机之间的协作，它可以使学生之间、师生之间、人机之间互动，丰富协作方式。