博客可以作为个人电子文档系统,它可以写日记、收集博客在教育教学中的应用资料,写灵感录,写读书笔记,既可以作为学生的个人电子文件夹,可以是教师的电子备课本等;博客是教学反思工具;博客是教学活动中交流与协作的工具,可以作为教师和学生课后在网上的交流平台,也可以是教研室的虚拟教研平台,在网上探讨教学和研究、合作编写教材等;博客可以作为教师、学生的个人网站;博客可以作为学校的信息发布系统;博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台;博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具;博客可以作为课程信息的管理工具。
学生利用“博客”自己上网搜索知识,是学习的主体;有利于转变教学过程。丰富我们获得知识的方式和途径。
“博客”信息丰富,有利于改变教学组织形式。学生自己能够获取知识,激发了学生学习的兴趣与欲望,使学生积极投入到知识求解和问题探究中。
利用“博客”,学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论,教学活动的组织形式,提供共同讨论、交流的机会 ,学生能找到自己感兴趣的话题、内容,促使学生一起讨论问题、交流意见,还可以向同学学习。这对激发学生的学习兴趣极有好处。
网络让学生体验各种协作的方法,很多时候学生与学生之间的协作,很多活动的效果不理想。但是在充分利用网络资源后,孩子们可以体验到了新的协作方法,如学生之间、师生之间、人机之间的协作,它可以使学生之间、师生之间、人机之间互动,丰富协作方式。